jueves, 3 de septiembre de 2026
O investigador principal e coordinador desde proxecto de catro anos de duración é Francisco Javier Samper Calvete, catedrático de universidade, docente da Ãrea de EnxeñarÃa do terreo e investigador no CICA, concretamente no grupo AQUATERRA.
Durante estes dÃas, reúnense na Coruña preto de 50 participantes do proxecto, procedentes de cinco paÃses mediterráneos, na KICK-OFF Meeting que arrincou onte na Escola Técnica Superior de EnxeñarÃa de Camiños, Canais e Portos da UDC.
O proxecto, financiado polo programa Horizonte Europa, combina innovacións cientÃficas, tecnolóxicas, sociais e empresariais de primeira liña, asà como solucións transformadoras. Centrarase no desenvolvemento, as probas e a demostración de solucións baseadas na natureza (SBN) en cinco rexións de demostración, entre elas AndalucÃa e Estremadura (España), o Alentejo (Portugal), Sardeña (Italia) e Etolia-Acarnania (Grecia). As SBN máis prometedoras transferiranse a estas 3 rexións replicadoras: Castela e León (España), Occitania (Francia) e a Toscana (Italia). Ademais, DRYAD apoiará unha gobernanza de xestión integrada mediante o desenvolvemento de sistemas de apoio á toma de decisións.
O estudo mobilizará ás autoridades rexionais e locais e ás partes interesadas que se apropian do desafÃo climático, entidades de investigación, fundacións públicas e privadas, empresas e cidadáns e involucrarados nos procesos de cocreación, coimplementación e covalidación por medio de Living Labs (bancos de probas). Isto conducirá á creación de solucións reais amplamente aplicables con impactos duradeiros. Asà mesmo, promocionará ferramentas e guÃas de implementación para promover prácticas sostibles e resilientes ao clima e facilitar plans rexionais de adaptación, contribuÃndo á Lei de Restauración da Natureza en termos de natureza resiliente a adaptacións climáticas.
Un consorcio multidisciplinar
No consorcio participan 27 organizacións asociadas: nove entidades de investigación (UDC, UT, UCO, UNISS, CNR, UEX, AUA, IST-IDE, ISA) de cinco paÃses, tres entidades de apoio técnico e cientÃfico (Fondazione CMCC, IFAPA, LNEG), oito fundacións e asociacións (FEUGA, UNAC, CONFAGRICOLTURA, FEDEHESA, Alberitalia, AGROOF, FPNCYL, COVAP), catro autoridades rexionais e locais (CAPADR, AG-Forestas, DX, CCDRA) e tres pequenas e medianas empresas (FSC Italia, Lezirias, ICATALIST).
Os esforzos do consorcio contribuirán a mellorar as ferramentas e os enfoques polÃticos europeos existentes, sobre todo para apoiar a Estratexia “Da Granxa á Mesa” e o Pacto Verde Europeo, a Estratexia da UE sobre a Biodiversidade para 2030, a nova Estratexia de Adaptación ao Clima da UE, a Estratexia Dixital Europea, a PolÃtica AgrÃcola Común e os plans estratéxicos nacionais relacionados, o requisito da Directiva Marco da Auga e a próxima Lei de Restauración da Natureza.
A exposición 'As estacións do ano na arte galega dos séculos XX e XXI' pecha as súas portas no Museo Centro Gaiás o domingo 6 de setembro con máis de 36.000 visitas desde a súa inauguración. Concibido e comisariado pola artista e investigadora Mónica Alonso, o proxecto destaca polo seu deseño innovador, que constrúe un percorrido sensorial para mergullarse na arte contemporánea. Máis de 80 obras de 63 artistas dan forma a un itinerario que transita polas paisaxes, sÃmbolos e lembranzas asociadas ao paso do tempo e os cambios entre a primavera, o verán, o outono e o inverno en Galicia.
Galicia continúa a manter o liderado na taxa de escolarización 0-3 por cuarto curso consecutivo, cun 64 %. Os datos do Ministerio de Educación, Formación Profesional e Deportes referentes ao perÃodo lectivo 2026-2026 consolidan este primeiro posto, con 14 puntos por riba da media nacional. Ademais, Galicia é a única comunidade autónoma que está por encima da barreira do 60 % en niveis de escolarización no primeiro ciclo de Educación Infantil e supera en case 20 puntos o obxectivo da Unión Europea para o ano 2030, que é do 45 %. Estas cifras colocan a Galicia como referente no apoio ás familias e á infancia e son posibles grazas a medidas como a gratuidade das escolas infantÃs.
