miércoles, 17 de septiembre de 2025
O obxectivo do estudo foi realizar un diagnóstico do uso que os e as adolescentes galegas fan das TRIC (TecnoloxÃas das Relacións, a Información e a Comunicación). A investigación establece como os niveis de benestar emocional e satisfacción coa vida son inferiores entre as mozas e a taxa de depresión e de ideación suicida é 3-4 veces maior (18,1% fronte ao 6,7% dos mozos). A investigación está coordinada polo profesor da Facultade de PsicoloxÃa da USC, Antonio Rial Boubeta, quen presentou os resultados xunto a Carmen Arias Romero, directora da Fundación Barrié.
O estudo tamén constata como, polo menos, 1 de cada 4 adolescentes galegos fai un uso problemático da Internet. Entre os seus principais riscos, destacan a pornografÃa, o sexting e o grooming. O 44% dos adolescentes galegos recoñece consumir pornografÃa en liña, o 42,2% admite intercambiar mensaxes sexuais en liña (sexting) e o 11,6% recibir unha proposición sexual por parte dun adulto (grooming). As mozas experimentan presións con maior frecuencia para enviar fotografÃas ou vÃdeos Ãntimos (18,6% fronte ao 6,9% dos mozos). O estudo detecta como máis do 40% dos adolescentes galegos presenta problemas frecuentes (todas as semanas) relacionados co estado de ánimo, a ansiedade e a irritabilidade.
Videoxogos e acoso
A taxa de adicción aos videoxogos sitúase en Galicia no 4%, o que afecta a máis de 5.000 adolescentes. A esa porcentaxe haberÃa que engadir un 13,1% adicional para os que os videoxogos estarÃan a empezar a converterse nun problema. Estas cifras increméntanse canto maior é a frecuencia de xogo e as horas que se lle dedican. Ademais, obsérvase unha relación entre o consumo de videoxogos e o acoso escolar.
Polo menos 1 de cada 5 adolescentes sofre acoso escolar (22,9%) en Galicia. As cifras son maiores entre os que xogan habitualmente a videoxogos violentos designados como PEGI 18. O seu consumo frecuente ao comezo da adolescencia (12-13 anos) fai duplicar as taxas de agresores (3,6% fronte ao 1,7%).
Ademais, polo menos 1 de cada 10 adolescentes que apostan (12%) poderÃa estar a desenvolver unha adicción ao xogo. Este é outro dos aspectos abordados polo estudo xa que o 12,5% recoñece verse obrigado a pedir diñeiro prestado para xogar ou saldar as súas débedas e un 12,1% mesmo a roubar. Estes problemas multiplÃcanse por 10 cando existe unha adicción ao xogo.
O estudo tamén apunta a como máis do 25% dos adolescentes non come nunca ou case nunca coa súa familia; denuncia unha mellorable hixiene do sono; e subliña as dificultades que presentan os mozos e mozas para aceptar a súa imaxe corporal, entre outros aspectos.
O informe da ConsellerÃa de Vivenda e Planificación de Infraestruturas cifra en 2.943 as vivendas de promoción pública en marcha diferentes fases de tramitación e execución na comunidade. Estas vivendas forman parte do traballo do Goberno galego para duplicar o parque público residencial, o que significa que neste momento a Xunta ten xa en marcha o 73 % dos novos fogares comprometidos para esta lexislatura. Cómpre recordar que en 2025 o Goberno galego triplicou o orzamento destinado á vivenda pública e solo residencial. O Informe reflicte asà que neste momento, a Xunta de Galicia ten 2.943 vivendas de nova construción en marcha, o que supón un investimento xa licitado de 208 M€, e un total estimado de 451 M€.
A nova ferramenta, que se activará nos próximos dÃas, está configurada como un cuestionario en liña, sinxelo e de fácil aplicación, que poderán empregar os docentes en calquera momento en que sexa necesario para obter información sobre o ambiente de convivencia na súa aula. Está prevista para ser utilizada, tal e como informou Rueda, nos últimos cursos de educación primaria (5º e 6º) e en secundaria, bacharelato e FP. Logo da decisión do profesor de activar o Termómetro Acoso Escolar, e unha vez que o alumnado o complete, xerarase de forma automática un informe detallado para a aula, que incluirá indicadores clave sobre a convivencia, o benestar emocional do grupo e a detección de posibles casos de acoso. Este informe servirá de base para a reflexión docente e para a toma de decisións pedagóxicas orientadas á mellora da convivencia e á intervención educativa cando sexa necesario.
