miércoles, 10 de junio de 2026
Para poder realizar esta predición os investigadores recorren a diferentes métodos. O primeiro deles baséase nos modelos clásicos de ecuacións diferenciais, unha estratexia moi estendida neste tipo de estudos. Empregando esta estratexia, o equipo de investigación foi dos primeiros en toda España en utilizar a idea do superpropagador. En xaneiro de 2020 xa comezaron a avanzar nesta liña, sendo o seu un dos traballos cientÃficos pioneiros na predición da COVID-19 en España. AsÃ, no ámbito galego, vaticinaron o pico da primeira onda cun mes de antelación e, ademais, adiantáronse a cal Ãa ser a ocupación das UCIs no sistema sanitario.
O profesor Mira explica que “unha vez pasada a primeira onda de contaxios, o escenario comeza a mudar debido a que a poboación toma medidas de prevención de xeito irregular, ao tempo que as normativas van cambiando de maneira diferente entre territorios”. Estas circunstancias provocan que os métodos clásicos de predición deixen de funcionar, polo que os investigadores previron cambios de estratexia. Entón empezaron a analizar cales eran as diferentes respostas da cidadanÃa ante a pandemia, medindo estas respostas a través das manifestacións que se Ãan vertendo nas redes sociais, co fin de detectar como de proclive era a sociedade a cumprir as normas.
Por outro lado, os investigadores atopáronse co problema de que os datos públicos que se ofrecÃan nun primeiro momento non coincidÃan coa realidade, como os relativos ao número de persoas infectadas ou número de falecidos, entre outros. AsÃ, tiveron que botar man dunha terceira estratexia, denominada “modelado dinámico empÃrico”, que lles permite coñecer o avance da pandemia sen a utilización de ecuacións.
Mapas de risco e decisións polÃticas
Nestes intres o equipo da USC avanza na elaboración dun mapa de risco da COVID-19 en España, centrándose nas vÃas de comunicación: estradas, autoestradas, portos ou aeroportos, entre outros. “Trátase de determinar que zonas son máis sensibles á pandemia en función da súa posición xeográfica e das súas vÃas de comunicación”, indica o catedrático Jorge Mira.
Ademais, en colaboración con investigadores portugueses, están a buscar o control óptimo da pandemia, anticipándose ás consecuencias que as decisións polÃticas poden ter sobre a evolución da mesma, é dicir, como evolucionarÃa a pandemia se se toma unha ou outra medida.
A participación da cidadanÃa na investigación
O profesor Jorge Mira manifesta que “a participación da cidadanÃa na investigación en xeral e na investigación centrada en mitigar o impacto negativo da COVID-19, en particular, é un elemento importantÃsimo. Representa un factor simbólico, un exemplo que vai repercutir en gran medida no noso futuro”. E salienta que “é a primeira vez que na miña traxectoria como investigador me vexo beneficiado por unha iniciativa de micromecenado e sÃntome moi orgulloso de que a USC puxera en marcha a plataforma ‘Sumo ValorÂ’, que é pioneira en toda Galicia”.
‘Sumo ValorÂ’ é unha iniciativa da VicerreitorÃa de Planificación, TecnoloxÃas e Sustentabilidade co apoio do Consello Social da USC. Unha das liñas deste programa céntrase na loita contra a COVID-19, a través do apoio a investigacións de diferentes áreas de coñecemento que contribúan a combater e paliar os efectos da pandemia na sociedade. Empresas e particulares poden apoiar estas investigacións vencelladas ao SARS-CoV-2 mediante microdoazóns por valor non superior aos 3.000 euros, xa sexa unha cantidade monetaria ou un ben. As doazóns poden realizarse a través da páxina web do programa.
Tivo lugar a xornada 'Deputados por un dÃa', na que os escolares galegos levaron ao hemiciclo as súas propostas para mellorar a sociedade. Os catro representantes dos colexios, un por provincia, compartiron na Cámara as súas reflexións sobre a convivencia, o tema arredor do que xira este curso o programa educativo Abraza tus valores, e a relación dos menores coas tecnoloxÃas. Participaron máis de 8.300 escolares de entre 4 e 12 anos de 83 centros públicos, concertados e privados de Galicia (Arquitecto Casas Novoa de Santiago, o CEIP Plurilingüe A Gándara, de Monforte de Lemos, o CEIP Plurilingüe Irmáns Villar, de Ourense e o CEIP Plurilingüe de Cerdeiriñas, de Piloño).
A actividade levada a cabo pola Axencia de Protección da Legalidade UrbanÃstica (APLU) para protexer o medio ambiente e o patrimonio natural e paisaxÃstico galego permitiu o pasado ano a reposición da legalidade en 121 actuacións en toda Galicia. Estas reposicións foron resultado do labor do equipo inspector do organismo adscrito á ConsellerÃa de Vivenda e Planificación de Infraestruturas, e repartÃronse principalmente na provincia de Pontevedra, con 60 actuacións, seguida da Coruña con 30, Lugo con 21 e Ourense con 10.
