Notas de prensa

Dez centros galegos realizar谩n este curso proxectos de innovaci贸n educativa para incorporar as TICS 谩 educaci贸n

A Conseller铆a de Educaci贸n e Ordenaci贸n Universitaria convocou o pasado 31 de maio axudas para a realizaci贸n de proxectos de innovaci贸n educativa para a incorporaci贸n das tecnolox铆as da informaci贸n e a comunicaci贸n (TIC) 谩 educaci贸n para o curso 2006/2007. Desta convocatoria resultaron beneficiados un total de 10 centros de ensino galegos. Na provincia de A Coru帽a foron seleccionados o Centro P煤blico Integrado (CPI) de San Sadurni帽o; os Institutos de Educaci贸n Secundaria (IES) Lamas de Castelo, de Carnota; Agra do Orz谩n, de A Coru帽a; Ricardo Carballo Calero, de Ferrol; e o Colexio de Educaci贸n Infantil e Primaria (CEIP) de Arz煤a. Na provincia de Lugo, participar谩 nesta iniciativa o IES Nosa Se帽ora dos Ollos Grandes, do concello de Lugo; e, na de Ourense, farao o IES de Celanova. Pola s煤a banda, os centros que resultaron seleccionados na provincia de Pontevedra foron os IES Aquis Celenis, de Caldas de Reis; Pazo da Merc茅, de As Neves; e o Colexio de Educaci贸n Primaria (CEP) de Redondela.

Estes centros recibir谩n este curso por parte da Administraci贸n educativa galega os seguintes apoios de cara ao desenvolvemento do seu proxecto: un kit multimedia composto por un encerado dixital interactivo, un proxector e seis ordenadores port谩tiles; unha dotaci贸n econ贸mica de 1.000 euros; formaci贸n en TIC e asesoramento para o profesorado do centro para un mellor aproveitamento dos recursos inform谩ticos e da s煤a incorporaci贸n 谩 docencia; e un espazo web para facilitar a creaci贸n e organizaci贸n de materiais e recursos educativos por medio das TIC.

Este programa, posto en marcha pola Conseller铆a de Educaci贸n, d谩 conta da pol铆tica deste departamento para favorecer o acceso 谩s tecnolox铆as da informaci贸n e a comunicaci贸n en igualdade de condici贸ns para toda a poboaci贸n escolar, as铆 como o apoio ao desenvolvemento docente que demanda novos perf铆s profesionais que supo帽en un desaf铆o constante e crecente cara ao concepto da aprendizaxe ao longo de toda a vida.

Caracter铆sticas do proxecto

Os proxectos seleccionados recollen os obxectivos que, a curto e longo prazo, se pretenden alcanzar; o desenvolvemento da proposta metodol贸xica e de actividades, os contidos que se van desenvolver e a avaliaci贸n, para cada unha das 谩reas de co帽ecemento ou materias 谩s que o proxecto faga referencia.

Ao mesmo tempo, os centros participantes presentaron proxectos nos que estaba presente o tratamento da diversidade e a atenci贸n ao alumnado con necesidades espec铆ficas de apoio educativo, as铆 como as medidas para promover a s煤a utilizaci贸n en igualdade de condici贸ns por parte dos diferentes sexos; o fomento dos valores democr谩ticos e a potenciaci贸n do uso da biblioteca escolar como centro de recursos para a lectura, a informaci贸n e a aprendizaxe. Ademais, na redacci贸n dos proxectos inclu铆use a utilizaci贸n dos recursos TIC existentes no centro, a organizaci贸n dos espazos do centro, o plan de avaliaci贸n e o de formaci贸n do profesorado para a 贸ptima execuci贸n do proxecto, e as medidas proxectadas para difundilo entre o alumnado, as familias e a comunidade de cara a fomentar a s煤a participaci贸n e o aproveitamento das TIC.

Implicaci贸n do proxecto na mellora das pr谩cticas escolares
Un dos criterios de selecci贸n foi a viabilidade do proxecto, isto 茅, a experiencia previa na participaci贸n e desenvolvemento de proxectos de innovaci贸n e/ou formaci贸n e experiencia en TIC por parte do centros e dos participantes; o grao de compromiso do centro e da comunidade educativa no desenvolvemento do seu proxecto e a s煤a implicaci贸n na mellora das pr谩cticas escolares; o compromiso do profesorado coa formaci贸n no uso das TIC e coa realizaci贸n de actuaci贸ns de formaci贸n durante o desenvolvemento do proxecto; a utilizaci贸n dos equipamentos inform谩ticos dispo帽ibles con anterioridade no centro; a garant铆a de continuidade do proxecto; e a medici贸n da satisfacci贸n e mecanismos de incorporaci贸n de suxesti贸ns dos participantes.

A participaci贸n do profesorado implicado no proxecto acreditarase a trav茅s da certificaci贸n en calidade de coordinador/a ou membro no proxecto de innovaci贸n educativa cunha duraci贸n de 50 horas. As funci贸ns do coordinador/a pasan por asesorar ao profesorado do centro durante o desenvolvemento do proxecto; establecer canles para a difusi贸n da experiencia e o intercambio de informaci贸n entre a comunidade educativa e con outros centros; e impulsar actuaci贸ns tendentes 谩 ampliaci贸n e mellora do proxecto.

No mesmo senso, o coordinador/a deber谩 orientar ao profesorado do centro sobre os recursos dispo帽ibles en Internet e no espazo web do centro; fomentar a creaci贸n de contidos educativos polo profesorado do centro e a s煤a difusi贸n a toda a comunidade educativa; administrar as ferramentas educativas e facilitar a s煤a utilizaci贸n polo profesorado; administrar e actualizar o espazo web do centro e coordinar o seu funcionamento. Ademais, ter谩 que actuar de enlace entre o centro educativo e o Equipo de Contidos Educativos da Conseller铆a de Educaci贸n e Ordenaci贸n Universitaria, as铆 como no Centro de Formaci贸n e Recursos do seu 谩mbito.

Un dos principais obxectivos da Administraci贸n educativa
O fomento das Tecnolox铆as da Informaci贸n e da Comunicaci贸n no ensino 茅 un dos obxectivos fundamentais da Conseller铆a de Educaci贸n e Ordenaci贸n Universitaria. A Administraci贸n educativa auton贸mica considera a competencia dixital como unha das claves para a aprendizaxe ao longo da vida, xa que 茅 unha das que forman a base para o desenvolvemento e utilizaci贸n do resto das competencias definidas e consideradas pola Uni贸n Europea como aquelas que todas as persoas necesitan para a s煤a realizaci贸n persoal, as铆 como para a cidadan铆a activa, a inclusi贸n social e o emprego.

O uso das tecnolox铆as dixitais con fins educativos abre novas dimensi贸ns e posibilidades nos procesos de aprendizaxe, dado que ofertan unha grande cantidade de informaci贸n interconectada para que o usuario a manipule; e permiten unha maior individualizaci贸n e flexibilizaci贸n no proceso educativo, adecu谩ndoo 谩s necesidades particulares de cada individuo.

As铆 mesmo, representan e transmiten informaci贸n a trav茅s de m煤ltiples formas expresivas e motivadoras, axudan a superar as limitaci贸ns temporais e as distancias xeogr谩ficas entre docentes e alumnado e, deste xeito, facilitan estender a formaci贸n m谩is al谩 das formas tradicionais do ensino presencial. Por outra banda, as TIC son elementos que facilitan a comunicaci贸n a trav茅s dunhas ferramentas de doado uso, o cal as converte en especialmente 煤tiles para o alumnado, o profesorado e tam茅n para as familias e outros axentes da comunidade educativa.