jueves, 23 de abril de 2026
Un cento de participantes entre persoal investigador, estudantado, orientadores/as, docentes e profesionais do 谩mbito da formaci贸n e do traballo de diferentes puntos de Espa帽a, Portugal e outros pa铆ses daranse cita neste foro que se desenvolver谩 entre Ourense e Celanova.
聯Queremos mostrar dende unha posici贸n perif茅rica as nosas preocupaci贸ns e achegar co帽ecemento novo sobre os avances da investigaci贸n e da pr谩ctica nestas tem谩ticas聰, explicou a presidenta do comit茅 organizador e profesora da USC, Margarita Valcarce Fern谩ndez.
Asimesmo, tam茅n intervir谩n como relatores Antonio Rial, profesor Ad Honoren da Facultade de Ciencias da Educaci贸n da USC, e Joaquim Lu铆s Coimbra, vicepresidente do Comit茅 Cient铆fico e pertencente 谩 Facultade de Psicolox铆a e Ciencias da Educaci贸n da Universidade de Porto. Eles ser谩n os encargados da conferencia inaugural, mentres que o relatorio de clausura correr谩 a cargo do dese帽ador Roberto Verino.
Entre os obxectivos que persegue este foro at贸panse o feito de identificar novos desaf铆os na formaci贸n, orientaci贸n e inserci贸n laboral das persoas, como consecuencia da interseccionalidade social, tecnol贸xica e persoal; salientar necesidades da formaci贸n, orientaci贸n e emprego derivadas da devandita interseccionalidade; outorgar visibilidade ao potencial deste fen贸meno, para lograr unha maior empregabilidade, na investigaci贸n sobre formaci贸n, orientaci贸n e inserci贸n laboral; co帽ecer boas pr谩cticas; debater sobre as posibilidades de futuro e sinalar li帽as de acci贸n, entre outros.
No acto de presentaci贸n que se desenvolveu este xoves 14, Jes煤s Garc铆a, secretario da Facultade de Ciencias da Educaci贸n, afirmou que 聯este congreso xa 茅 decano na nosa Universidade聰. 聯脡 moi destacable a traxectoria deste interese cient铆fico e acad茅mico que fai 23 anos; tam茅n 茅 de gran relevancia porque serve de punto de encontro e atende o obxectivo de transferencia de co帽ecemento da Universidade para que chegue 谩 sociedade; e por 煤ltimo porque este congreso permite tecer redes con instituci贸ns, organizaci贸ns e outras entidades nun 谩mbito tan sensible como 茅 a formaci贸n e o emprego cun car谩cter transfronteirizo聰, engadiu.
A presentaci贸n, que tivo lugar no Centro Cultural Jos茅 脕ngel Valente de Ourense contou tam茅n coa participaci贸n de Jos茅 Pedro Machado, subdelegado rexional do Norte do Instituto de Emprego e Formaci贸n Profesional; Marta V谩zquez Guzm谩n, directora do Centro Galego de Innovaci贸n da Formaci贸n Profesional Eduardo Barreiros; e Rosendo Luis Fern谩ndez, deputado provincial en materia de Turismo. O Concello de Ourense tam茅n estivo representado polo tenente de Alcalde, Armando Ojea; e a concelleira de Educaci贸n e Xuventude, Tamara Silva. Tam茅n participou no acto a tenente de Alcalde do Concello de Celanova, Teresa Barge; Joaquim Luis Coimbra, vicepresidente do Comit茅 Cient铆fico; e o decano da Facultade de Educaci贸n e Traballo Social da Universidade de Vigo, Xos茅 Manuel Cid.
Estase a celebrar a Asemblea Xeral anual de NECSTouR, a rede de rexi贸ns europeas centrada en promover o turismo sostible e competitivo. A xuntanza que se desenvolve baixo o lema 'Turismo e cultura: da creaci贸n ao legado -constru铆ndo territorios resilentes e conectados' ten lugar estes d铆as en Bourges, no Val de Loira (Francia), e no marco da mesma, a entidade v茅n de acordar a celebraci贸n da vindeira cita anual en Galicia coincidindo co Xacobeo 2027. En NECSTouR est谩n representadas un total de 44 rexi贸ns europeas e 32 organizaci贸ns acad茅micas, asociaci贸ns e redes de empresas de turismo sostible, que representan a 19 pa铆ses europeos.
Alfonso Rueda anunciou que Galicia ser谩 a primeira comunidade que regule os exames virtuais para o ensino p煤blico non universitario. Esta regulaci贸n para a 'educaci贸n do futuro', que se encadra na futura Lei de educaci贸n dixital, contempla o emprego de 'sistemas biom茅tricos que garantan a autenticidade dos resultados' no caso de probas a distancia sen supervisi贸n docente. Neste sentido, c贸mpre lembrar que esta Lei incorporar谩 outras medidas destinadas a responder os retos presentes e futuros da educaci贸n, como que a comunicaci贸n entre profesores e familias se produza s贸 a trav茅s de Abalar, a prohibici贸n de gravar clases sen autorizaci贸n, ou a regulaci贸n do uso da intelixencia artificial ou do m贸bil nas aulas.
