jueves, 23 de abril de 2026
La saturación tecnológica y de estímulos como barrera para la actitud reflexiva del individuo y el fenómeno de la acoso escolar protagonizan la prueba de Lengua Castellana y Literatura, asignatura que abre los exámenes de Selectividad en Galicia en la convocatoria del mes de septiembre.
Tras una presentación a las 09.00 horas, la jornada de exámenes quedaba inaugurada a las 10.00 horas, con las pruebas con Lengua Castellana y Literatura y, posteriormente, los exámenes de Historia de España e Historia de la Filosofía. La primera de ellas, en su opción A, proponía responder a una serie de cuestiones gramaticales, sintácticas y de léxico, además de un comentario crítico y argumentativo, sobre un texto de Jordi Soler publicado en El País. En él, Soler remite a la figura de Pierre de Montaigne y la pedagogía empleada con su hijo copara apuntar la cada vez menor actividad reflexiva y de pensamiento de los jóvenes de hoy en día, saturados de estímulos externos y de hiperactividad tecnológica. Además de esta serie de cuestiones sobre el texto, se adjuntaban varias preguntas sobre literatura, como indicar el tema de un fragmento de Campos de Castilla, el perspectivismo como técnica narrativa en 'Crónica de una muerte anunciada', el Modernismo a través de la figura de Rubén Darío o novelistas de la lengua española del siglo XX.
La opción B incluía un texto de Eugenio Fuentes publicado también en El País en el que aborda la problemática del 'bullying' o acoso escolar y la situación de indefensión del agredido, que se ve relegado al fracaso escolar al percibir la escuela como un lugar para recibir humillaciones haga lo que haga.Del mismo modo que en la primera opción, se incluyen diversas cuestiones gramaticales y léxicas, junto con la redacción de un comentario crítico y argumentativo respecto al contenido del texto. En la parte teórica, se pregunta por el tema de un fragmento de 'La Fundación', el tiempo y el espacio en 'Plenilunio', autores y géneros de varias obras indicadas y las trayectorias poéticas de Antonio Machado y Juan Ramón Jiménez.
Tras esta primera prueba, a las 11.30, daba comienzo el primer descanso de la jornada, donde varios de los estudiantes se encontraban a las puertas de las aulas repasando para los siguientes exámenes, en este caso de Historia de España e Historia de la Filosofía. En la facultad de Ciencias Económicas de Santiago y en declaraciones a Europa Press, Bruno explicaba que se encontraba "un poco nervioso al principio", sobre todo ante la espera inicial para empezar los exámenes, pero que una ver dentro del aula ya "se fueron un poco". Sobre el examen de Lengua, ha considerado que se trataba de una prueba "bastante fácil", y que en general le ha dejado "buenas sensaciones" tras concluirlo. De momento no tiene claro que hará después de estas pruebas, dado que "cerraron muchas carreras" este año, aunque es posible que opte por un ciclo superior si no consigue entrar en alguna titulación.
Estase a celebrar a Asemblea Xeral anual de NECSTouR, a rede de rexións europeas centrada en promover o turismo sostible e competitivo. A xuntanza que se desenvolve baixo o lema 'Turismo e cultura: da creación ao legado -construíndo territorios resilentes e conectados' ten lugar estes días en Bourges, no Val de Loira (Francia), e no marco da mesma, a entidade vén de acordar a celebración da vindeira cita anual en Galicia coincidindo co Xacobeo 2027. En NECSTouR están representadas un total de 44 rexións europeas e 32 organizacións académicas, asociacións e redes de empresas de turismo sostible, que representan a 19 países europeos.
Alfonso Rueda anunciou que Galicia será a primeira comunidade que regule os exames virtuais para o ensino público non universitario. Esta regulación para a 'educación do futuro', que se encadra na futura Lei de educación dixital, contempla o emprego de 'sistemas biométricos que garantan a autenticidade dos resultados' no caso de probas a distancia sen supervisión docente. Neste sentido, cómpre lembrar que esta Lei incorporará outras medidas destinadas a responder os retos presentes e futuros da educación, como que a comunicación entre profesores e familias se produza só a través de Abalar, a prohibición de gravar clases sen autorización, ou a regulación do uso da intelixencia artificial ou do móbil nas aulas.
