Problemas y propuestas en torno al botellón

- EDUCACION, FAMILIA, MEDIOS, MOVIDA Y BOTELLON.
- DEFENSA SIN DEMAGOGIAS DE UNA EDUCACION CON PRINCIPIOS, DIGNA Y DE CALIDAD, NO DEGRADADA, NI CLASISTA, NI FUNCIONARIAL, NI PARTIDISTA, NI TECNOCRATICA, NI CLIENTELAR, NI MERCANTILIZADA POR UNA VIEJA-NUEVA TITULITIS EXCLUYENTE

1. ALGUNOS DATOS Y PREGUNTAS SOBRE LA EDUCACION, EL BOTELLON Y LA MOVIDA
"Al oir la palabra educacion responsable, rigurosa y comprometida con la verdad monto una movida ludica, de animacion sociocultural, festiva y todos contentos".

En toda España, y vinculado con la salida de los jovenes y menores de copas, marcha, movida, pelea, "rave", "caceria", botellon, etc., de unos años para aca, y con total permisividad (A. Glucksmann, "Dostoïevski en Manhattan" 2002; Pascal Bruckner, "La Euforia perpetua. Sobre el deber de ser feliz" 2001) e impunidad ¡A tope con drogas¡, se ha disparado: el gamberrismo e incivilismo, el consumo y trafico de drogas legales (alcohol, tabaco y determinadas hierbas y pastillas. La busqueda de la pastilla magica que resuelva todas las dudas, penas y problemas, de nuevos productos que "coloquen" a uno, es incesante) e ilegales, blandas y duras, viejas y muy nuevas, el ruido, los destrozos, la ruptura de mobiliario urbano, la violencia rural y urbana, familiar(una parte de los padres maltrataban/maltratan a los hijos; ahora, una parte de los hijos maltrata, insulta, humilla, etc. a sus padres, a su familia con exigencias varias y debido a la reinante tirania de los placeres, al esclavismo del marquismo, de la imagen, la moda y las apariencias en multiples campos y no solo con la ropa, la musica, el cine, el aspecto fisico, etc. Se acaba de hacer publico que una menor incendio la casa de sus padres porque no le dejaban salir por la noche y murio su padre; otra acusó falsamente a su padre de violacion por el mismo motivo. Podriamos seguir contando muchos y muy graves casos de lo que son capaces menores y jovenes para salirse con la suya, para tratar de hacer lo que les venga en gana en cada momento, para tratar de divertirse y gozar lo mas posible, incluso de divertirse hasta reventar, hasta morir), escolar, grupal, de fin de semana, pero no solo, que periodicamente salta a los medios por los muertos y heridos que produce; las graves molestias que causan los jovenes cuando salen de marcha; los accidentes mortales conduciendo(mueren mas de 1500 jovenes anualmente); los comas etilicos y otros problemas de salud debido a las drogas que cada vez mas afectan a menores, etc. Tambien han aumentado significativamente el embarazo y abortos de jovenes menores de 18 años e incluso de 15 años.

¿A que se debe que la familia y la educacion hayan sido desplazados, en gran medida y con gran fuerza, como instancias de socializacion, de formacion y conformacion de habitos y valores, por el polinomio interrelacionado del grupo de amigos y la cultura del ocio (donde actualmente juega el: "Aquí te pillo aquí te cepillo"; "Seamos realistas, arramplemos con todo lo posible y mas"; "Para poder contar, ser algo y figurar, para no verse relegado hay que dejarse de cualquier tipo de escrupulos, ir a por todas, aparentar y hacer lo que se tercie para ponerse a punto y conseguirlo, maquearse adecuadamente, tener la herramienta y lo demas bien presentable y dispuesto, y sacar tajada como y donde sea, sin importar los medios y las consecuencias"), la sociedad del espectaculo, de la imagen y del impacto mediatico; por la sociedad dominante, y constantemente presente y muy influyente, encarnada, institucionaliza y conectada, de los medios de comunicación viejos y nuevos; y por los valores que dominan en estas ultimas instancias, dispositivos, mediaciones?

Parto de la siguiente hipotesis: el creer que todo esta permitido, que no hay reglas, y tratar de imponerlo; el quererlo todo, quererlo ahora, facilmente y de la forma mas rapida, por la cara, sin ningun esfuerzo, sin importar los medios y las consecuencias; el hacer lo que a uno y/o junto a sus amigos, compañeros, grupo, etc. le da la gana en cada momento, lugar y circunstancia; el ganar en todos los campos imaginables, el sacar tajada, a cualquier precio y como sea; la perdida de referencias eticas y morales, de lo que se puede y no se puede hacer, del bien y del mal, etc., ha dado y esta dando lugar a un grave minimalismo etico, moral, individual, grupal, familiar y social en mutiples campos de vida, formacion, trabajo y ocio (campos politico, judicial, economico, empresarial, funcionarial, mediatico, profesional, laboral, educativo, intelectual, cultural, artistico, deportivo, recreativo, etc.), a todo tipo de animaladas, de embrutecimientos, salvajismos, incivilismos, manipulaciones, encanallamientos, corrupciones, degradamientos y envilecimientos, a unas relaciones de animalidad que si en los animales son propias, tienen todo el sentido y significado en funcion de su naturaleza e instinto, son completamente impropias, intolerables e inadmisibles en las personas, en la relaciones entre las personas y de estas con la naturaleza y con las cosas, que deberian dar lugar a unos comportamientos, modos, representaciones y maneras, a unas relaciones humanas, propios/as de personas libres y con principios, civilizadas, educadas, formadas honrada y responsablemente en el debido respeto hacia uno mismo, a los demas, a la naturaleza y a las cosas, a la dignidad humana.

2. MODERNIZACION ESPAÑOLA, MOVIDA, TRABAJO, COMUNICACION Y EDUCACION
"Divertirse hasta morir, gozar hasta reventar"; "A tope con drogas y Viva la euforia permanente"
En España, en los ultimos 30 años, debido a un fuerte complejo vinculado con la modernizacion europea y occidental, con la forma de entender la modernizacion, el progreso y el progresismo, con lo de estar o no estar a la altura, al tanto de lo que se llevaba/lleva, con "lo politico, mediatico, profesional, educativo, cultural, intelectual, deportivo, sexualmente... correcto"; debido a la inercia chanchullera, politiquera, funcionarial, clientelar, señoritil y enchufil, con la llegada de la democracia (bastantes estuvieron muchos años de vacaciones durante el franquismo en la lucha por la democracia, aunque despues saliesen luchadores, perseguidos y represaliados de debajo de las piedras) se creyo: que todo el monte era orgasmo, un niagara de orgasmos, jauja total; que todo estaba permitido y mucho mas a los "luchadores", a los "progres" de viejo y nuevo cuño, los autenticos, unicos y legitimos (de ahi la brutal, peligrosa y antidemocratica desligitimacion del resto) interpretes de lo que le conviene a España (lo que queda de España, si es que aun existe, pues, hay "prohombres" politicos que dicen que no existe y hacen todo lo posible para que asi sea; y hay otros que muy irresponsablemente para sacar tajada politica los apoyan en este peligroso juego), los verdaderos salvadores, los modernizadores y transformadores de España y del mundo mundial; que habia llegado la/su hora ¡es la nuestra, nos toca a nosotros, to pal pueblo y vais a saber lo que vale un peine¡; y que habia que quemar etapas, que recuperar el tiempo perdido.

Surge asi:
- El gran descubrimiento politico-mediatico-empresarial-cultural-intelectual-artistico-de autores-social y clientelar de la movida, de todo tipo de movidas y lo que le acompaña: grandes y constantes programas y actuaciones, grandes gastos, numerosos y muy costosos contenedores y espacios privilegiados para las mismas. Hablamos de todo tipo de shows, de movidas promovidas por los poderes centrales, autonomicos, diputacionales y locales, museos y otras instancias publicas, por todo tipo de instituciones y empresas publicas y privadas, por cajas de ahorros y fundaciones, medios de comunicación, etc. ¡Ojo¡ que esto ha generado un importante, muy intervenido, comisionista y clientelar mercado politico, partidario, sindical, mediatico, empresarial, cultural, intelectual, artistico, deportivo, recreativo y social. Sin embargo, despues de gastarse un paston, una enormidad en promover todo tipo de movidas donde se consume alcohol al por mayor y todo tipo de drogas, de movidas "finas" y menos finas, hay ayuntamientos como el de La Coruña que hacen campañas, de autentica risa, por los pubs y la zona de la movida contra el alcohol, etc., dando folletos, pegatinas. Otros ayuntamientos que se gastan casi tanto como el de La Coruña y si, cabe, mas, en movidas similares, despues, o al mismo tiempo, hacen campañas y actos con el lema "por una movida sana" ja, ja, ja, ja.

- En relacion con la movida en sus infinitas variantes, se da, se manifiesta, una vez mas, lo que ha sido una constante a lo largo de la historia española, ademas de intentar sacar tajada de/desde lo publico como sea; nos referimos a la condena del trabajo ("Trabaja tu, que a mi me da la risa", "El trabajo es para los que no saben hacer otra cosa", etc.) entendido unicamente como carga, tortura, alienacion, enajenacion y suplicio (lo que daria lugar a la sustitucion del tiempo encadenado, controlado, gris, rutinario, alienante, atormentado, enajenante, etc. del trabajo y la formacion, por la movida ludica, festiva, mediatica, socio-cultural-educativa, etc. de relajo y liberacion; por el tiempo multicolor del arrase, fiesta permanente, euforia total y descontrol, de cine y alucine, catartica y extasica), y no como fuente esencial, humana y creativa de realizacion individual y social por el esfuerzo propio, afan de superacion y de mejora.

- El dominio pleno de la socializacion, de la inculcacion sistematica, de la formacion (en bastantes casos muy grave deformacion por la manipulacion ideologicista, teocratica, tecnocratica, partidista, culturalista, etnicista, sectaria, etc.; por ideologicismos, politiquerias, sectarismos y demagogias varias, por el envilecimiento mediatico, cultural, grupal, etc.) en determinados habitos, por los medios de comunicación viejos y nuevos. Estos, tanto publicos como privados, instalados en una brutal lucha sin cuartel por la audiencia, por la presion, vinculacion e influencia politiquera y partidista, han dado lugar: a un estallido sin precedentes, a una apoteosis de la informacion basura, morbosa, porno, violenta, zafia, grosera, vulgar, chimosa, cutre, simplista, amiguista y clientelar, profundamente degradante y envilecedora (uno de los grandes conductores que ademas se dice progre y va de progre quiso pagarle a un violador para que hablase en antena de sus violaciones), hiperconsumista, de que todo esta en venta incluso lo mas intimo, de que todo el mundo puede ser victima de un dossier, puede ser chantajeado, molestado, acosado, ninguneado; a un partidismo, maniqueismo y sectarismo de grandes (y pequeños) grupos mediaticos (pero tambien de profesionales y colaboradores mediaticos mas empresa que la propia empresa, y poco o nada comprometidos con la busqueda honrada de la verdad y su defensa, y de los medios que lo hagan posible), alguno d elos cuales incluso se dicen y presentan como "independientes", "objetivos", "rigurosos", "de calidad", "progresistas", etc.; y al vale todo y cuanto mas facil mejor.

De ahí, entre otras cosas y casos, el gran exito de programas como "Gran Hermano", consumido mayoritariamente por adolescentes y jovenes, pero tambien por niños (convertidos en grandes consumidores de ahí su presencia, cada vez mayor, en todo tipo de videos, publicidad, programas musicales, etc.); o , incluso, como "Operación triunfo", donde lo que se vende y a lo grande con miles de millones en juego, aunque ahora con mas dignidad y mas esfuerzo por parte de los participantes, es la "fama" mediatica, lo de "llegar a triunfar, a ser famoso" mediaticamente y de la forma mas rapida, y todo lo que mueve este gran complejo mediatico de grandes audiencias, concursos y lineas multiples de negocio, donde los niños y adolescentes ocupan un papel importante.

De ahí, que sus mayores seguidores sean los menores y jovenes (para el "casting" del proximo concurso de "Operación Triunfo" se han presentado 150.000 jovenes, de los que solo pasaran 15. Para el primer concurso se presentaron al "casting" 7000), apoyados directisimamente por sus padres que sueñan (padres e hijos) con que les toque la "loteria mediatica", con que sus hijos (y ellos de rebote) sean famosos y los saquen de trabajar. De ahí, que las carreras mas demandadas sean tambien las del sector de la comunicación, donde creen, por la mitologia mediatica, que pueden hacerse mas facilmente ricos, famosos y "triunfar".

Los hijos, con el apoyo y la orientacion de sus padres, sueñan con que, si no pueden ser famosos, al menos traten de hacerse funcionarios que es donde, por lo general, menos se trabaja y se exige, pagan bien en comparacion con el sector privado, hay mas vacaciones, el empleo es seguro, pues, no hay quiebras (bueno, ahí esta Argentina, un pais inmensamente rico fundido por la corrupcion politica, del gasto publico y a todos los niveles funcionariales y no funcionariales, intelectuales y no intelectuales, por arriba, en medio y abajo, pues, se entiende que el Estado es un pozo sin fondo del que hay que sacar, arramplar con todo lo que se pueda), se puede hacer carrera politica y sacar otras tajadas. España es uno de los paises del mundo, junto a Argentina, Brasil, Mejico, etc., donde mas opositores hay por habitante y donde mas titulados universitarios, decenas de miles, se presentan a oposiciones de auxiliares administrativos, ordenanzas, subalternos.

Nosotros defendemos, junto a una educacion con principios y de calidad que promueva, a los diferentes niveles y sin exclusiones clasistas, a los mejores, a los mas honrados, responsables, competentes, emprendedores, creativos y solidarios, junto a una justicia justa, clara, rapida e independiente, etc.; defendemos unos medios de comunicación publicos y privados deontologicamente profesionales, comprometidos con la busqueda de la verdad, la libertad y la justicia, y con su defensa; y con la defensa de una informacion y un debate rigurosos, plurales, libres, dignos, enriquecedores y con principios.

3. ARRASE FORMATIVO Y DEFENSA DE UNA EDUCACION RESPONSABLE
"Para mejorar socialmente hay que esforzarse y educarse personal y responsablemente"
En el contexto de la "modernizacion progre", tiene lugar en España el desprecio y marginacion, el arrase de la educacion, de la formacion basada, hecha y desarrollada en la honradez, la responsabilidad (libertad con responsabilidad), el respeto, la autoridad (que es fundamental y no tiene nada que ver con el autoritarismo), el esfuerzo (es fundamental defender desde muy pequeños que el agente salga adelante digna, honrada y responsablemente con su esfuerzo, capacidad de trabajo y creacion en multiples campos), la disciplina (que no tiene nada que ver con el disciplinarismo), la austeridad, la modestia, en el orgullo por el trabajo bien hecho. Hablamos de la satisfaccion por el trabajo bien hecho y que se preocupa por mejorar, por ir a mas a traves de una enseñanza, investigacion y aprendizaje rigurosos, llevados a cabo con gran voluntad y entrega, para que cada uno, las partes intervinientes, asumiendo sus papeles honrada y responsablemente, puedan dar lo mejor de si mismo, lo mejor que llevan dentro, puedan liberar sus/las mejores energias creativas. Hablamos de enseñanzas, investigaciones, formaciones y aprendizajes multiples que sepan orientar adecuadamente a cada cual en lo que mas le guste (lo que algunos autores denominan como empleabilidad: que cada uno estudie, se forme, enseñe, trabaje, con honradez, esfuerzo, dedicacion, aprovechamiento, rentabilidad, en aquello que mas le gusta-menos le disgusta y puede dar mas de si, generar riqueza, valor añadido para él y para los demas), en lo que pueda ser mal util, pero contando siempre con su empeño e implicacion, pues, nada bueno se consigue de forma regalada, por la cara, sin pegar golpe, etc.

En este sentido, hay que potenciar las inteligencias multiples y no, de forma unidimensional y privilegiada, la titulitis bachillerato-universitaria, la funcionarial, la señoritil, la "limpieza de las profesiones basada en la limpieza de sangre", un unico tipo de educacion y de inteligencia, en detrimento de otras, del resto, que se ven/veran gravemente penalizadas, relegadas, condenadas. Por ejemplo, en Dinamarca 10.000 adolescentes socialmente fragiles y con muy bajo nivel escolar tienen a su disposicion lo que se llaman "escuelas de produccion". En estas escuelas no hay cursos ni clases del tipo tradicional sino talleres de multiples oficios y profesiones que el alumno puede elegir libremente. El objetivo es reconciliar a estos jovenes con la vida, darles un horizonte positivo, buscarles un empleo y hacer que de nuevo se enganchen a la educacion, a nuevas formas de formacion y acceso al trabajo, y salgan adelante por ellos mismos.

Estamos hablando de una educacion que, a los diferentes niveles y junto a otras instancias, especialmente los medios de comunicación pero no solo, debe formar, disponiendo de medios adecuados, debe garantizar una formacion en valores eticos, morales (es fundamental tener claro lo que esta bien y mal, lo que hay que/lo que se puede hacer y no hacer; sin acogerse a comodos y muy peligrosos relativismos que le permiten al agente individual y colectivamente dar gato por liebre en nombre de todo tipo de proclamaciones, hacer, justificar y proclamar las mayores barbaridades, atrocidades), en capacidades humanas, intelectuales-criticas (desde la humildad y el rigor y no desde la chuleria, la prepotencia -uno como mas aprende es de los errores, y cuanto mas estudia y trabaja se da cuenta que sabe menos y que tiene que ser, debe ser muy humilde-, criticar por criticar, como pose, etc.), cientificas, profesionales, tecnicas, laborales, artesanales, culturales, artisticas, deportivas y sociales, para que la persona aprenda, sepa comportarse como ciudadano, trabajador, profesional, etc., tenga buena educacion dentro y fuera de las aulas, de su empleo, cargo, profesion, etc., juegue limpio y defienda el juego limpio y la competencia y cooperacion libres, plurales y con principios, unas condiciones dignas de vida, formacion, trabajo y ocio, lo que es fundamental, indispensable para hacer posible una convivencia, desarrollo y progreso humanos, responsables, justos, abiertos, integradores, creativos, criticos y solidarios, a escala individual, grupal, familiar y social, a escala local, nacional y global.

4. EL NEFASTO IGUALITARISMO Y LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
Hay que tratar de orientar, de facilitar a cada uno los medios necesarios para que responsablemente pueda dar lo mejor de si.
En lugar de promover una educacion responsable, en principios y de calidad a todos los niveles, se ha promovido directa e indirectamente, por activa o pasivamente:

- La demagogia populista del igualitarismo para todos, desde el principio hasta el final, sin importar los resultados y lo hecho honrada, justa y esforzadamente por cada cual. Lo que va a perjudicar muchisimo mas a los que menos tienen. La demagogia barata, populismos, panfletarismos, izquierdismos, fundamentalismos, fanatismos, sectarismos y radicalismos varios, con este proceder han dado lugar, no a una justa y muy necesaria igualdad de oportunidades y promocion justa por el merito, sino a una brutal selección por el fracaso, por la infima calidad de la formacion, de los titulos recibidos, y que pagan durisimamente los de abajo, los que tienen menos medios, menos capitales economicos, educativos, culturales, infomediaticos, sociales, actitudinales, aptitudinales, simbolicos, organizacionales, politico-sindicales, contextuales, sexuales, etc.

De ahí, la multiplicacion de la diplomania, la mastermania, la posgraditis, de todo tipo de formaciones complementarias y estudios en el exterior, en centros con garantias, etc., que eviten el analfabetismo funcional, que compensen la coladera, la malisima formacion recibida en los centros publicos degradados por ceder ante demagogias varias.

En esta linea, se acaban de publicar estudios en los Estados Unidos y otros paises occidentales, en los que se demuestra como en centros educativos (escuelas, institutos, universidades, etc.), con bastante menos medios que otros, sin embargo sus alumnos, por la organización y forma de trabajo de dichos centros, vienen sacando mejores notas, muchos mejores resultados.

En efecto, la educacion a los diferentes niveles, zonas y barrios, debe de estar bien atendida y dotada para evitar que se puedan dar injustas exclusiones y discriminaciones escolares y contextuales por falta de capitales, de recursos en los centros educativos y otros espacios, y en los que acuden a los mismos. Ahora bien, hay gastos educativos (y sanitarios, culturales, judiciales, urbanos, deportivos, recreativos y de ocio, etc.) que por muy elevados que sean no conducen a buenos resultados educativos, culturales, etc., tanto individual como socialmente, y maxime si los comparamos con los resultados de otros paises que gastan bastante menos en educacion, y con sus agentes que disponen de bastante menos recursos en todos los ordenes (veanse el informe frances de Catherine Moisan y Jacky Simon: "Los determinantes del éxito escolar en zonas de educacion prioritaria"; y la obra colectiva francesa coordinada por Serge Paugam: "La exclusion: el estado de los saberes"; o los estudios de la OCDE, Estados Unidos, etc. sobre las mejores clasificacion educativas de jovenes y paises en funcion de su nivel y del gasto).

El gasto es necesario siempre que este justamente aplicado para mejorar individual y socialmente de forma constrastada, y no para hacer demagogia, politiqueria, crear sectores cautivos, mercados clientelares de todo tipo, etc.

- Una educacion entendida como animacion sociocultural, ludica, vinculada con la movida, y en la que no hay controles ni sanciones (acaba de reeditarse en el 2002 en Francia la obra de Berna Defrance, con prologo de Jean Pierre Rosenczveig, "Sanciones y disciplina en la escuela"), sino "actos pedagogicos comprensivos, ludicos, liberadores y antitraumaticos".

Es evidente, que el niño, el adolescente, el joven (y tambien bastantes adultos, mayorcitos), si pueden y les dejan, se apuntan a la fiesta, a la jarana permanente, al "ludismo", a trabajar lo menos posible y sacar, como sea, las maximas tajadas. Si, ademas, esto se convierte en norma, en "dogma liberador", ahí estan los resultados del analfabetismo funcional galopante, los curricula y trabajos de determinadas y amplias direcciones de los partidos politicos y de otro tipo de asociaciones profesionales y de todo tipo, de importantes cargos, etc., donde el acceso y/o promocion no es por el trabajo bien hecho y contrastado debidamente, por la honradez, la responsabilidad, la competencia, por la dedicacion rigurosa, etc., sino por otros "meritos" muy diferentes.

- Una educacion donde rige la patrimonializacion de lo publico (de los que estan en lo publico, de los que acuden a lo publico; pero ¡ojo¡, y tambien en lo privado) por mil y una maneras, el tratar de hacer de lo publico la finca, el señorio, el cacicato propio, de los suyos, del grupo o grupos con los que se esta vinculado; donde rige la politiqueria, el sectarismo, el partidismo, la vil manipulacion de lo enseñado, el nepotismo, el clientelismo, el funcionarismo y escaqueo el señoritismo e incluso habitos y derechos feudales ("Hazme un clinton", etc.), el servilismo, el pelotillerismo, el todo vale (por supuesto, tambien en el sector privado y a todos los niveles; por eso hablamos, en España, etc., de la necesidad de defender prioritariamente el juego limpio y la competencia leal, libre, plural y con principios), aunque sea lo peor, para conseguir los fines buscados. Una educacion donde rige, tambien y en bastantes casos, el hacer negocio como sea y a costa de lo que sea (lo que tambien se da en la cultura, la salud, la asistencia social, la justicia, la abogacia, el urbanismo, la arquitectura, la ingenieria, la ciencia y tecnologia, la comunicación, el ocio y otros muchos campos publicos y privados, empleos, profesiones, cargos, etc.), el vender aprobados, matriculas, titulos, diplomas, masters, premios, empleos, plazas, cargos, proyectos, obras, diversiones, tratamientos, productos varios, etc., sin ninguna calidad o con "calidades" que sacrifican, de forma mas o menos discreta, la dignidad, la etica individual, social y publica.

5. HAY QUE PARAR EL BOTELLON, PERO NO ES SUFICIENTE
Es intolerable que haya personas, familias y comunidades que ven invadidas y deterioradas sus zonas de residencia, que no pueden dormir y vivir tranquilos porque jovenes estan bebiendo, de diversion, sin respetar a los demas y con el consentimiento de sus padres y de las autoridades.

Hay que luchar firmemente contra el botellon, el incivilismo, etc., y contra sus causas.
Esta claro que con el, a mi modo de ver, muy negativo proceso de socializacion de los jovenes que rige en España, y con unos poderes publicos a todos los niveles, pero tambien las Cajas de ahorros, todo tipo de instancias publicas, de empresas publicas y privadas, de multiples medios de comunicación, etc., instalados en la cultura de la movida, en la promocion de todo tipo de movidas que se llevan anualmente cientos de miles de millones de pts. (cuando podrian destinarse a asuntos infinitamente mucho mas prioritarios como la atencion digna a los enfermos ancianos, terminales, cronicos, mentales, etc. Solo los medios "publicos" de comunicacion centrales, autonomicos, diputacionales y locales representan mas de 1,5 billones de pts. de gasto), el problema del botellon con ser grave e inadmisible y que hay que cortar sin miramientos al igual que el gamberrismo, el ruido, las peleas, la molestia a los vecinos y a los viandantes, etc., es uno mas de los muchos que tiene la juventud y sociedad españolas.

Problemas que no se resolveran (lo del consumo de alcohol y otras drogas, el embarazo de menores, el incivilismo y graves faltas de respeto y responsabilidad, la violencia, los accidentes, el bajisimo nivel escolar, el fracaso escolar, el masivo avance del analfabetismo funcional, etc.), con lanzar, para disimular, lo de la "movida sana", con ponerle a los niños que salen de marcha autobuses gratis para que los vayan recoger a las siete u ocho de la mañana, etc.; con parches varios. Para resolver en serio el problema del botellon y otros, hay que intervenir, deben intervenir, sin miedo, sin complejos, firme y responsablemente, aquellas instancias de las que depende la encarnacion e insticionalizacion de la buena educacion, de la buena formacion individual y social, instancias de socializacion como la familia, la educacion, los medios de comunicación, los medios culturales, de trabajo y ocio; pero tambien y necesariamente los medios policiales, judiciales, politicos, asistenciales, relativos a la politica de salud, vivienda y urbanismo, etc.

Pero ¡atencion¡, no para volver a un modelo educativo, funcionarial, profesional, etc., dominado por la vieja-nueva politica, economia, empresa, justicia, educacion, cultura, comunicación, etc. sumergidas, subterraneas, por mil y uno circuitos paralelos oligarquicos y clientelares, por la vieja-nueva titulitis clasista, por filiales de primera y tercera; a un modelo politico-funcionarial, acritico y muy escasamente creativo e innovador; a un modelo educativo muy escasamente formativo para pensar por uno mismo, para trabajar, crear y emprender (pero no solo universitariamente, donde tambien brilla por su ausencia la capacidad critica, fundada y no demagogica, la capacidad para saber ser, estar, comportarse, trabajar, crear y emprender), mandarinil, politiquero y partidista, sectario, penalizador y excluyente socialmente, carrerista, logrero y señoritil, e igual de tramposo, chanchullero y clientelar, de ostentacion y apariencias.
Hay muchos, ayer y hoy, con titulos y sin titulos, con un monton de titulos de aquí y de alla, con un monton de oposiciones, etc., que son despoticos, oligarquicos, corporativos, tecnocraticos, autoritarios, corruptos, nepoticos, señoritiles, politiqueros, clientelares, manipuladores, chanchulleros y que no defienden ni promueven, en igualdad de oportunidades, una educacion de valores, bien dotada y de calidad, que contribuya, junto a otras instancias, a un juego limpio, a una competencia y cooperacion libres, plurales y con principios, a una selección de los mejores, es decir, de los mas honrados, responsables, competentes, emprendedores, creativos, criticos desde el rigor y solidarios.

Los hay, de un color y de otro, del Norte, Sur, Este y Oeste, con muchos titulos, oposiciones y sin ninguno/a, de arriba, en medio y abajo, "progres" y "regres", monaquicos y republicanos, "revus" y "alternativos", liberales e intervencionistas, creyentes y no creyentes, santos, menos santos y pecadores, infomediaticos, conectados y desconectados, nacionalistas, comunitarios, multiculturalistas, universalistas, internacionalistas, feministas, machistas, ongenistas, ecologistas, nudistas, patrioteristas, no nacionalistas, exquisitos, distinguidos, puros y sublimes, etc., que se apuntan a todo tipo de movidas ("al oir la palabra educacion y cultura responsables y de calidad saco la chequera publica, parapublica y/o privada, y monto una buena movida, las movidas que hagan falta, manipulo al personal bien manipulado, me lo paso en grande y, ademas, saco buenisimas tajadas") para acceder al machito o seguir en este, para defender sus injustos privilegios o para acceder a estos, reproducirlos y aumentarlos, al igual que la estructuras, organizaciones, funcionamientos, mediaciones, representaciones e imaginarios que lo hagan posible.