Sobran profesores

Hay informaciones que pasan desapercibidas porque no concuerdan con las ideas dominantes, como la de que el fracaso de la enseñanza primaria y secundaria en España se debe a que sobran profesores, hay demasiados, y sin embargo faltan verdaderos maestros.

Hablamos de los profesores como si fueran un conjunto y ni siquiera nos planteamos que los hay muy buenos, grandes maestros, y muy malos, autoproclamados docentes y pedagogos predicadores de la igualdad universal.

Todos reciben sueldos parecidos, y de esta simetría nace el desastre, con los mejores maltratados y valorados igual que los haraganes, generalmente los primeros agitadores de cualquier protesta, que luego desatienden las clases, juegan con maquinitas y se dan de baja por cualquier causa simulada.

Como estos igualitarios deben ser sustituidos, al menos temporalmente, se incrementan las plantillas de profesores, pero la enseñanza sigue generando más del treinta por ciento del fracaso escolar.

Por eso no deben valorarse ni el número de profesores ni las inversiones llamativas, sino la calidad de cada maestro, que debe ser seleccionado y pagado en el sistema público de acuerdo con su valía individual, como en el país puntero en la enseñanza, Finlandia.

Que haya un profesor de media cada doce alumnos, como en España, sólo denuncia su desastroso sistema y organización, basados en la igualdad, tanto de profesores como de alumnos.

Todo esto es lo que señaló hace pocos días en la Universidad Menéndez y Pelayo, con escaso éxito informativo, Andreas Schleicher, el director del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA) de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE).

Tenemos demasiados docentes y pocos verdaderos maestros que deberían cobrar de acuerdo con sus méritos, y no con la igualdad borreguil que domina este país por falsos conceptos progresistas.